Bir ülkeyi topla tüfekle yıkmak zordur ama eğitimiyle oynayıp, mağlup etmek kolaydır.  Türev almadan hız hesaplayanla, WhatsApp mavi tiklerini yorumlayarak evlilik kararı alan aynı kişidir. İntegral çözmeden uçak tasarlayan, Tinder’dan ruh eşi arayanla aynı ihtimale oynuyordur. Emin olun; İntegral olmazsa bırakın uzaya gitmeyi, lavaboya dahi gidemezsiniz. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli müfredat taslağında, “bilgi aktarımı” odaklı öğretimden “tarihsel düşünme becerilerini” merkeze alan tarih öğretimine geçileceği söyleniyor.    Baktığında; “ne güzel işte” diyebilirsiniz ama kazın ayağı öyle değil.  Örneğin matematik müfredatına bakıyoruz; Programda hâlihazırda oldukça sınırlı ve işlem odaklı şekilde sunulan integral kavramına yer verilmemiş… İngilizlerin yönetimindeki Hindistan’da “yerel halk”, kendilerinin de doktor, mühendis olmasını talep etmeye başlayınca İngilizler “elbette, size müfredat hazırlayalım” dediler.  Ancak Londra’da tıp fakültelerinde 30 sayfa okutulan Darvin, Yeni Delhi’deki tıp fakültesinde 600 sayfa ezberletiliyordu.         Londra’da logaritma cetvelleri varken, Hindistan’da öğrenciler yüzlerce sayfalık rakamları ezberlemek zorunda kaldı. İntegral toplama işleminin sürekli bir aralıkta alınan  alanın hâlidir. Türev ile birlikte kalkülüsün temelini oluşturan iki işlemden birisidir. Bindiğimiz araçlar dinlediğimiz radyo, yayın araçları hep integral bilgisiyle sağlanır. Bir geminin yüzeyi ağırlığı hacmi, dış etkilere mukavemeti ve bunun gibi birçok kuvvetler altındaki farklı tepkileri, hesapları, tasarımı, integral hesabıyla olur. İntegral bilmeyen adam, tencereye su koymadan makarna haşlamaya çalışan adamdır. İntegralsiz mühendis, ölçüsüz terzi gibidir; bir dikiş tutturur ama neresi dar, neresi bol kimse bilemez. İntegrali geçemeyen, kahve fincanında evrenin sırlarını arayan fizikçidir. İntegrali ezberleyerek geçen öğrenci, haritaya bakmadan Everest’e tırmanmaya çalışan turisttir. Bir fonksiyonu integralsiz analiz etmeye kalkışanla, ilişkiyi sadece story izlenmeleriyle anlamaya çalışan aynı kafasızlığa sahiptir. İntegralsiz çalışan yapay zekâ, tarifi okumadan krep yapan TikTok fenomenine benzer… Virgülden sonra 15 hane duyarlılığı olmayan yazılımcı, bulaşıkları sadece ıslatıp bırakan ev arkadaşıdır. İntegrali üç noktayla anlatmaya çalışan hoca, baklava tarifini ‘hamurla şerbeti karıştır’ diye özetleyen Ayşe haladır. Pi sayısını 3 alanlar, işini savsaklayanlardır. Emniyet şeridini kullanan kurnazlar, ambulansın peşine takılanlar, otobanda kavşağı kaçırıp geri sürenler, emniyet kemeri yerine toka takanlar, teşvik alıp üstüne yatanlar, epistomolojiden kopan heterodokslar… Okuduğunu anlamada ve matematikte OECD’nin sonlarında olmamız yetmiyormuş gibi şimdi müfredat dayatmasıyla cehaleti örgütleyenler, bakanlığın yönetiminde eğitimi sabote etmek istiyor. Sürekli olarak “reform” adı altında cehalet pususu kuranlar var ülkede! Sorun; sorgulayan, eğitilmiş insanların kendilerinden kopması… Cehalette eşitlik sayesinde iktidarda kalma gayreti…             Geçen hafta Türkiye Zekâ Vakfı’nda müfredatı tartışıldı. Netice; cehalet hep vardı ama hiç bu kadar kutsanmamıştı… Yeni müfredatla beraber okullarda integral öğretilmeyecek... Lise mezunlarından 4 işlemi dahi bilmeyenlerin oranı tırmanıyor. Karekök alma, üniversitelilerin de ilgi alanı dışına itildi.        Dört işlemle ancak esnaflık yaparsın, mühendislik için integral gerekir, matematik gerekir. John Nash İstanbul ziyaretinde; “matematik bilmeyen uluslarda adalet olmaz” diyordu. İntegrale kıymayın efendiler; onu çıkarıp yerine çakıl taşı sayma dersi mi koymalı.  İntegrali müfredattan çıkarmak, gemiyi denize indirmeden yüzme beklemektir. Unutmayın: Cehalet bulaşıcıdır, ama tedavisi vardır,adı: eğitimdir. İntegral bir konudur lakin çıkarırsan sadece eğitim değil, gelecek de çöker…